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学生手机管理背后的家校隔膜
2017-02-09 11:49:33 | 来源:潇湘晨报 | 作者:燕农 | 编辑:陈诗雨 | 复制链接
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      日前,广州高中生开学重返校园。信息时代,家长与孩子围绕手机展开了一场旷日持久的“较量”,调查显示,超过八成受访家长作出妥协,给孩子配备了智能手机。然而,广州各中学的态度并未退让,学生手机禁止带入教学区域,手机在校园“见光死”。(2月8日《广州日报》)

  学生是否可以携带和使用手机,不仅仅是学生的生活问题,还应该是一个教育问题。应该承认,就孩子的教育问题,学校和家长之间某种程度的互动,是必不可少的。曾经较为普遍的老师定期家访,以及现在各学校实行的定期召开家长会,都是家、校互动所需要的。互动的目的,当然是为了达成家、校之间的行动一致,为着共同的旨趣而努力。

  从这个意义出发,八成受访家长作出妥协为孩子配备智能手机,而学校却是明令禁止、“见光死”——围绕手机配备家、校之间的行动分歧,最起码表明曾经运行良好的双方互动变成了如今的家、校隔膜。学生能不能使用手机,某种程度上并非问题的关键,家长给配备、学校却禁止,围绕着学生行为习惯的规范与养成,家庭与学校之间的步调相反,才是问题的要害之处。

  其实,家、校之间的意见分歧甚至教育行动的迥异,远不止于学生使用手机方面。不久前,一篇标题为《一位小学生家长发帖怒斥老师:要你到底是干嘛的?》的网文在朋友圈中刷屏。老师认为家长应该监督孩子的课外作业,而家长认为老师要求家长对每次检查、修改、辅导的家庭作业签字确认,本末倒置了教学职责。事实上,这也是家、校之间隔膜的写照。

  家、校双方出现分歧,固然有部分家长的种种因素,但却不能忽视目前一些学校与家长的互动越来越少的问题。教育既然是一项公共事业,就应该吸纳公共意见,作为利益相关方的学生家长,应该能有与学校良性互动的机会。这就需要学校能够重视与家长委员会或家长代表的沟通、协商和互动。事实上,这也是开放办学的题中之义。

(稿源:潇湘晨报)
(作者:燕农)
(编辑:陈诗雨 )
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TAG: 手机 家长;孩子


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